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開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育活動(dòng) 簡 報(bào)(第2期)
發(fā)布時(shí)間:2015-11-26 //echo ;?> 來源:點(diǎn)擊:
深入開展“三嚴(yán)三實(shí)”教育,推進(jìn)學(xué)校事業(yè)科學(xué)發(fā)展
——?jiǎng)⒖锥魍尽叭龂?yán)三實(shí)”專題黨課講稿
(2015年6月12日)
同志們:
按照中央、省委和省教育廳黨組的部署要求,我們從現(xiàn)在開始至12月底將深入開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育。今天我結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際和近一段時(shí)間的學(xué)習(xí)思考,以上黨課的形式啟動(dòng)我!叭龂(yán)三實(shí)”專題教育,與大家交流討論以下三個(gè)方面問題。
一、深刻領(lǐng)會(huì)“三嚴(yán)三實(shí)”的豐富內(nèi)涵和重大意義
。ㄒ唬┦裁词恰叭龂(yán)三實(shí)”
2014年3月9日,習(xí)總書記在參加十二屆全國人大二次會(huì)議安徽代表團(tuán)審議時(shí),專門就加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)發(fā)表重要講話,提出“三嚴(yán)三實(shí)”的要求,強(qiáng)調(diào)黨員干部特別是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要樹立和發(fā)揚(yáng)好的作風(fēng),既嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己,又謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)。具體而言:
嚴(yán)以修身:就是要加強(qiáng)黨性修養(yǎng),堅(jiān)定理想信念,提升道德境界,追求高尚情操,自覺遠(yuǎn)離低級(jí)趣味,自覺抵制歪風(fēng)邪氣。
嚴(yán)以用權(quán):就是要堅(jiān)持用權(quán)為民,按規(guī)則、制度、法律行使權(quán)力,把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里,任何時(shí)候都不搞特權(quán)、不以權(quán)謀私。
嚴(yán)以律己:就是要心存敬畏、手握戒尺,慎獨(dú)慎微、勤于自省,遵守黨紀(jì)國法,做到為政清廉。
謀事要實(shí):就是要從實(shí)際出發(fā)謀劃事業(yè)和工作,使點(diǎn)子、政策、方案符合實(shí)際情況、符合客觀規(guī)律、符合科學(xué)精神,不好高騖遠(yuǎn),不脫離實(shí)際。
創(chuàng)業(yè)要實(shí):就是要腳踏實(shí)地、真抓實(shí)干、敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任,勇于直面矛盾,善于解決問題,努力創(chuàng)造經(jīng)得起實(shí)踐、人民、歷史檢驗(yàn)的實(shí)績。
做人要實(shí):就是要對(duì)黨、對(duì)組織、對(duì)人民、對(duì)同志忠誠老實(shí),做老實(shí)人、說老實(shí)話、干老實(shí)事、襟懷坦白,公道正派。
“三嚴(yán)三實(shí)”言簡意賅、內(nèi)涵深刻,指出了共產(chǎn)黨人最基本的政治品格和做人準(zhǔn)則,闡明了黨員干部的修身之本、為政之道、成事之要,豐富了管黨治黨的思想理念,為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部黨性修養(yǎng)、推進(jìn)新形勢下黨的建設(shè)提供了重要遵循。同時(shí),我們還應(yīng)該把握的是,“三嚴(yán)三實(shí)”是一個(gè)辯證統(tǒng)一的整體。“三嚴(yán)”是根本,是出發(fā)點(diǎn),“三嚴(yán)”不立,“三實(shí)”就失去了思想基礎(chǔ)和原則標(biāo)準(zhǔn);“三實(shí)”是“三嚴(yán)”的具體體現(xiàn),是落腳點(diǎn),做不到“三實(shí)”,“三嚴(yán)”就成了空洞的東西。二者是相互聯(lián)系、相輔相成、不可分割的辯證關(guān)系。我們的目的在于促進(jìn)二者的辯證轉(zhuǎn)化。
(二)為什么倡導(dǎo)“三嚴(yán)三實(shí)”
“三嚴(yán)三實(shí)”雖淺顯易懂,卻立意高遠(yuǎn);雖寥寥數(shù)語,卻切中時(shí)弊,具有很強(qiáng)的思想性、針對(duì)性、指導(dǎo)性,對(duì)加強(qiáng)黨員干部黨性修養(yǎng)、深入推進(jìn)新形勢下黨的建設(shè)特別是作風(fēng)建設(shè)具有重要而深遠(yuǎn)的意義。
首先,“三嚴(yán)三實(shí)”是協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的迫切需要。十八大以來,以習(xí)近平同志為總書記的黨中央提出的“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局。協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局,關(guān)鍵在黨,關(guān)鍵在人。貫徹習(xí)近平總書記黨要管黨、從嚴(yán)治黨的重要思想,就必須在踐行“三嚴(yán)三實(shí)”上下功夫,從基本操守、行為準(zhǔn)則、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)雀鱾(gè)方面嚴(yán)格要求、嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn),不斷提高黨的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平、提高拒腐防變和抵御風(fēng)險(xiǎn)能力,使我黨的執(zhí)政基礎(chǔ)不斷鞏固、執(zhí)政能力不斷提高。
其次,“三嚴(yán)三實(shí)”是加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的內(nèi)在要求。有的同志可能會(huì)說,群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)剛搞完,又來搞專題教育,是不是多此一舉?這個(gè)問題,我們要好好分析一下。作風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)持久戰(zhàn),只有進(jìn)行時(shí),沒有完成時(shí)。改進(jìn)作風(fēng)要有他律,更要有自律;有制度導(dǎo)向,更要有價(jià)值指向。在過去兩三年中,中央在“他律”和“制度導(dǎo)向”上已經(jīng)做了大量的工作,一方面從點(diǎn)滴做起、由細(xì)節(jié)著手,出臺(tái)了一系列針對(duì)“四風(fēng)”的禁令,在常態(tài)工作中樹立起規(guī)范;另一方面大力推動(dòng)公車制度、干部選拔任用制度等一系列制度改革,把制度的籠子編織得更緊密,這些都使作風(fēng)建設(shè)有了規(guī)則做載體,有了制度為依托。特別是黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)開展以來,“四風(fēng)”蔓延勢頭得到了有效遏制,黨風(fēng)政風(fēng)呈現(xiàn)出許多新變化、新氣象。但我們也要清醒地認(rèn)識(shí)到,中央開展專題教育《通知》中指出的“不嚴(yán)不實(shí)”問題,在各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)行業(yè)都不同程度地存在;黃紅武廳長講黨課時(shí)指出我省教育系統(tǒng)的“不嚴(yán)不實(shí)”問題,我們學(xué)校也或多或少存在,等會(huì)兒,我還要作些分析。因此,作風(fēng)建設(shè)還任重而道遠(yuǎn)。作風(fēng)建設(shè)的要求,不僅要落實(shí)為制度,更要升華為價(jià)值。成為制度準(zhǔn)則,意味著人人遵循;成為價(jià)值追求,就意味著人人信守。這是遞進(jìn)式、上升式的要求。可以說,習(xí)近平總書記關(guān)于“三嚴(yán)三實(shí)”的論述,正是從價(jià)值層面對(duì)作風(fēng)建設(shè)提出了更高的要求,其中“謀事”“創(chuàng)業(yè)”“做人”囊括了今天干部、教師工作生活的各個(gè)層面,“修身”“用權(quán)”“律己”里面有對(duì)古今修己正身之道的凝練和提升。倡導(dǎo)“三嚴(yán)三實(shí)”,開展專題教育,就是要在已有的基礎(chǔ)上再添把火、再加把勁,鞏固和拓展教育實(shí)踐活動(dòng)成果,使作風(fēng)要求不僅落實(shí)為制度準(zhǔn)則,更要升華為精神支柱、價(jià)值追求和行為習(xí)慣。
再次,“三嚴(yán)三實(shí)”是推進(jìn)事業(yè)發(fā)展的重要保障。打鐵還需自身硬。當(dāng)前,我們學(xué)校要全面推進(jìn)教育教學(xué)改革,實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展,關(guān)鍵取決于干部、教師隊(duì)伍的精神狀態(tài)和能力素質(zhì)。只有從“嚴(yán)”上要求,才能激發(fā)干部、教師干事創(chuàng)業(yè)的勁頭,出戰(zhàn)斗力、出凝聚力;只有從“實(shí)”處發(fā)力,才能把目標(biāo)落實(shí)在具體行動(dòng)上,出執(zhí)行力、出創(chuàng)造力;只有做到既“嚴(yán)”又“實(shí)”,才能鍛造一支過硬的隊(duì)伍,凝聚起奮發(fā)有為、攻堅(jiān)克難的強(qiáng)大力量,為學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)保障。
二、深入挖掘存在的“不嚴(yán)不實(shí)”問題
總體上看,我校黨員干部、教師隊(duì)伍是好的,廣大黨員干部、教師在學(xué)校各項(xiàng)工作中沖鋒陷陣、奮力拼搏、忘我奉獻(xiàn),發(fā)揮了先鋒模范作用。但對(duì)照“三嚴(yán)三實(shí)”的要求,還有部分黨員干部、教師特別是中層以上干部不同程度存在以下幾個(gè)方面“不嚴(yán)不實(shí)”的問題:
一是修身不嚴(yán),思想滑坡。有的黨員干部、教師共產(chǎn)主義理想信念淡薄,認(rèn)為不要太認(rèn)真、太執(zhí)著,過好自己的日子才最現(xiàn)實(shí);個(gè)別干部、教師仍存在重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),輕理論學(xué)習(xí),敷衍了事的現(xiàn)象;有的借口工作繁忙,不學(xué)政治理論、不讀經(jīng)典著作,沒有把學(xué)習(xí)作為修身之本。
二是用權(quán)不嚴(yán),處事不公。有的黨員干部、教師不是一心想事、干事、干成事,在工作中存在講個(gè)人情面,未能嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度的現(xiàn)象;有的黨員干部在工作中貪圖方便,一昧講究效率,存在不按工作程序越權(quán)辦事的行為。
三是律己不嚴(yán),不講規(guī)矩。有的目無組織紀(jì)律,有令不行、有禁不止;有的自由散漫,該請(qǐng)示的不請(qǐng)示、該報(bào)告的不報(bào)告、該請(qǐng)假的不請(qǐng)假;有的對(duì)學(xué)校決策合意的就執(zhí)行,不合意的就不執(zhí)行,在執(zhí)行中辦事效率低下甚至陽奉陰違。
四是謀事不實(shí),該為不為。有的政績觀不正確,只干領(lǐng)導(dǎo)看得見的事、不干群眾期盼的事;有的為自己不擔(dān)當(dāng)、不作為找理由,“不求有功,但求無過”,在其位不謀其政,推諉扯皮、敷衍了事;有的面對(duì)復(fù)雜繁重的任務(wù),采取退縮、躲避的態(tài)度,缺乏面對(duì)困難的勇氣,沒有解決困難的信心,拼搏精神、進(jìn)取意識(shí)不夠。
五是創(chuàng)業(yè)不實(shí),滿足現(xiàn)狀。有的責(zé)任心不強(qiáng),對(duì)待日常工作標(biāo)準(zhǔn)不高,把關(guān)不嚴(yán),滿足于 “差不多”、“過得去”、“大概”、“湊合”,對(duì)學(xué)校布置的任務(wù)當(dāng)“中轉(zhuǎn)站”、“二傳手”,服務(wù)不主動(dòng),管理不到位;有的缺乏創(chuàng)新意識(shí),習(xí)慣“吃老本”、擺資歷,不善學(xué)習(xí),不求新知、不學(xué)新業(yè)、不悟新政,按老套路辦事,工作表現(xiàn)平庸,沒有與時(shí)俱進(jìn),沒有亮點(diǎn)和特色。
六是做人不實(shí),投機(jī)取巧。有的看人辦事,熱衷搞小圈子,在群眾面前擺譜、領(lǐng)導(dǎo)面前討好;有的追求表面上的“一團(tuán)和氣”,批評(píng)和自我批評(píng)不敢動(dòng)真碰硬,講空話、套話,就是不講實(shí)話、真心話、得罪人的話,甚至人前人后言行不一;有的缺乏推功攬過的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí),習(xí)慣于強(qiáng)調(diào)客觀理由,不愿意從主觀上查找原因。
上述這些問題,有些是專題教育前就存在的,有些是掩藏很深尚未暴露的,有些則是發(fā)生了“變異”,還有一些是新出現(xiàn)的情況。在這些問題中,我個(gè)人認(rèn)為對(duì)我們學(xué)校影響最大的、最突出的是謀事不實(shí)、創(chuàng)業(yè)不實(shí)這兩個(gè)問題。例如,我們現(xiàn)在正做的教學(xué)工作合格評(píng)估,我之前多次講過,教學(xué)合格評(píng)估實(shí)際上就是辦學(xué)資格問題,是生存問題,是一項(xiàng)全校性的重要工作。但是有個(gè)別同志并沒有認(rèn)真對(duì)待這項(xiàng)工作,要么當(dāng)“二傳手”,不加思考地將工作任務(wù)轉(zhuǎn)給下面的同志,自己對(duì)工作不落實(shí)、不督促、不匯報(bào)、不反饋;要么隨便交些材料,敷衍了事;要么就等、靠、賴,等領(lǐng)導(dǎo)催促,靠下面同志代勞,工作推諉扯皮,能躲就躲,能賴就賴。又如招生工作,這是關(guān)系到學(xué)校生存問題的大事,大部分同志都能利用各種資源,千方百計(jì)地挖掘生源,而有些同志卻認(rèn)為招生工作是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的事,是招生辦的事,缺乏主人翁意識(shí),不參與招生宣傳,更有甚者還把社會(huì)實(shí)踐周當(dāng)成了旅游周,游山玩水,不亦樂乎。再如安全工作,這是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)和保障,安全無小事,責(zé)任大于天,但部分同志還是存在著忽視安全職責(zé),無視安全紀(jì)律,漠視安全隱患的問題。對(duì)班級(jí)學(xué)生的疏于管教,對(duì)課堂秩序的疏于管理,對(duì)全員值班的擅離職守,對(duì)食品安全的一時(shí)僥幸,對(duì)校園門禁的一時(shí)疏忽等等,都可能導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。
歸結(jié)起來,以上問題就是因?yàn)椤叭龂?yán)三實(shí)”沒有真正落實(shí)到位的緣故。開展這次專題教育,就是沖著這些問題來的,就是要嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活,進(jìn)一步明規(guī)矩、嚴(yán)紀(jì)律、強(qiáng)約束,形成從嚴(yán)從實(shí)的氛圍,營造風(fēng)清氣正的政治生態(tài)。
三、突出實(shí)踐,堅(jiān)決把“三嚴(yán)三實(shí)”落到實(shí)處
這次專題教育既要重教育,也要重實(shí)踐。大家要把踐行“三嚴(yán)三實(shí)”體現(xiàn)在各方面工作之中,學(xué)以致用,推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的科學(xué)發(fā)展。
第一,要把踐行“三嚴(yán)三實(shí)”體現(xiàn)到推動(dòng)學(xué)校的改革發(fā)展上來。當(dāng)前,職業(yè)教育改革已進(jìn)入“深水區(qū)”,我們學(xué)校的教育教學(xué)改革難度和風(fēng)險(xiǎn)也隨之不斷加大。改革就是逆水行舟,我們能否逆流而上,這首先要看我們的黨員干部、教師有什么樣的精神狀態(tài),有什么樣的思想意識(shí)和工作作風(fēng)。開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育,要與推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展結(jié)合起來,做到專題教育與日常工作有機(jī)融合、相互促進(jìn),兩手抓、兩不誤、兩促進(jìn),就是要提振我們的黨員干部、教師隊(duì)伍的精氣神,嚴(yán)字當(dāng)頭、實(shí)字托底,打造一支想干事、會(huì)干事、能干事的黨員干部、教師隊(duì)伍,為我們學(xué)校的教育教學(xué)事業(yè)發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)有力支撐。
第二,要把踐行“三嚴(yán)三實(shí)”落實(shí)到立規(guī)執(zhí)紀(jì)、強(qiáng)化制度建設(shè)上來。習(xí)近平總書記反復(fù)強(qiáng)調(diào),從嚴(yán)治黨靠教育,也靠制度!叭龂(yán)三實(shí)”要真正成為黨員干部、教師的行為規(guī)范,根本還要落到制度上。因?yàn),好的制度可以使一個(gè)單位樹立起正氣,讓想干事的人充分發(fā)揮才干;相反,制度不合理,就會(huì)扭曲導(dǎo)向、渙散人心,即使想干事也很難干得成事。所以,開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育,不僅要加強(qiáng)思想建設(shè),也要完善落實(shí)“三嚴(yán)三實(shí)”要求的制度規(guī)定,著力形成可監(jiān)督、可檢查、可追究、可問責(zé)的辦法和規(guī)定,靠制度治校,以制度管人。
第三,要把踐行“三嚴(yán)三實(shí)”落到切實(shí)解決問題上來。專題教育只是起點(diǎn),解決問題特別是解決廣大師生關(guān)注的突出問題,才是目的。可以說,教育是為了解決問題,解決問題才是最好的教育。當(dāng)前我們學(xué)校還面臨著不少困難和問題。比如校安工程二期的教學(xué)樓改造問題、師生用水缺乏問題、中層干部隊(duì)伍青黃不接問題、高職招考新形勢下的教學(xué)改革問題,等等。我們要把解決問題貫穿專題教育始終,緊緊盯住“不嚴(yán)不實(shí)”的問題和具體表現(xiàn),有什么問題就解決什么問題,什么問題突出就重點(diǎn)解決什么問題,使專題教育過程成為糾正“不嚴(yán)不實(shí)”問題的過程。
當(dāng)前,我們學(xué)校正處于關(guān)鍵的發(fā)展時(shí)期,需要在座的全體教職員工團(tuán)結(jié)一心,協(xié)力奮進(jìn),學(xué)校才能再創(chuàng)輝煌。這就要求學(xué)校的每一個(gè)黨員干部、教師都要自覺修身立德、秉公用權(quán)、自覺律己,努力做到謀事重實(shí)際、創(chuàng)業(yè)重開拓、做人重誠實(shí),使“三嚴(yán)三實(shí)”成為我們的精神基因,轉(zhuǎn)化為我們的力量源泉,真正內(nèi)化于心、外化于行,造就一支既嚴(yán)于律己又踏實(shí)苦干、既忠誠干凈又擔(dān)當(dāng)干事的黨員干部、教師隊(duì)伍,為學(xué)校的快速發(fā)展、特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、和諧發(fā)展提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。